【關鍵詞】 歷史科思想政治教育 比較法教學
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國家教委制訂的《中小學歷史科思想政治教育綱要》，規定了歷史科思想政治教育的目的和任務：通過中 國文化史及近現代史的教育，弘揚中華民族優秀的傳統文化，提高學生的民族自尊心、自信心和自豪感；教育 學生認識帝國主義侵略和掠奪的本質，繼承和發揚反帝愛國的光榮傳統，樹立反“和平演變”意識；培養學生 熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的情感，增強學生建設社會主義祖國的使命感和緊迫感。《綱要》是對現行歷 史教學大綱在思想政治教育方面的加強和補充，是對學生進行教育的指導性文件，是每一個歷史教師在教學活 動中必須遵循的原則。
中國歷史，尤其是中國近、現代史是對青年學生進行思想政治教育的最好教材，它具有“樹立良好社會風 氣，啟迪人們重視自身的品德修養，積累豐富的自然知識和社會知識，凝聚中華民族的共同心理，增強民族自 豪感和自信心，激發愛國主義精神和歷史的使命感”（《歷史學的教育功能》，見《中國中學教學百科全書》 歷史卷第2頁）的教育功能。歷史科的思想政治教育方法是多種多樣的，但就高中學生這一教育對象而言，在課 堂教學中，有目的地選用翔實的史料，運用比較法教學，能更好地為他們所接受，更容易獲得教育的效果。
“有比較才有鑒別”。比較，就兩種或兩種以上的同類，辨別其異同或高下。歷史科思想政治教育中的比 較法教學，是依據教科書給教師所提供的內容，根據可比原則，對歷史人物、文化、事件、集團、政治制度、 觀念、文明體系和歷史進程等等，采用縱向或橫向的比較。通過比較使學生既學到知識，又達到思想政治教育 的目的。
一、將中外古代科技文化進行比較，以提高學生的民族自
豪感、自信心，培養學生的愛國主義思想
中國是人類文明發源地之一。勤勞、勇敢、智慧的中華民族創造出的燦爛輝煌的文化，是世界上任何民族 所不能媲美的。中國古代在科技方面直到明朝中期，一直處于世界領先地位。在學習中國古代史各個時期的文 化的章節時，可根據教科書和教參書的資料，有目的選擇某一領域某一成果，在時間或影響上進行中外（橫向 ）比較。
（一）天文歷法
1.觀測日食的記錄早外國約500年
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